“Kendimi mesleki açıdan daha yetkin hissediyorum. Hem teorik hem de pratikte IB eğitimi almayan meslektaşlarıma göre gözle görülür bir fark oluşturduğunu düşünüyorum.”

“Artık kendi derslerimde farklı şeyler katabiliyorum. Olaylara tek bir yerden değil farklı yerlerden bakabiliyorum ve yapılan her etkinlikte fark yaratmak için kendimi zorladığımı düşünüyorum. Program sonunda kendi gelişimim adına büyük bir adım attığımı, kendime gelecek adına harika bir şey yaptığımı düşünüyorum. Artık dersim işleyişine, içeriklerine ve öğrencilerime daha farklı etkinlikler hazırlayabiliyorum.”

“Program başlamadan önce bu konu hakkında hiçbir fikrim yoktu ve çok zor gözüküyordu fakat bu programın içine girdikçe ve öğrendikçe vizyonumun genişlediğini bilgi ve birikimimin güncellendiğini fark ettim. Program yazmanın detayları ve ayrıntıları öğrendikçe ise Dünyada bu programın yerinin önemini kavrandım. Eğitim kalitesinin aslında ufak kıvılcımlarla öğretmenlerde farkındalık yaratabileceğini gördüm. Kısaca bendeki bakış açısını değiştirdiğiniz için teşekkür ederim.”

“Farklı eğitim kurumlarında çalışan öğretmenler sayesinde özel ve devlet kurumlarının farklı uygulamalarını hem yeni mezun hem de tecrübeli öğretmenlerin deneyimleri ve gözlemlerini bir arada görmek bile yeterliydi. Buna eklenen istekli ve farkındalık sahibi akademisyen kadrosunun da tecrübesi eklendiğinde aynı coğrafyada yer alan birçok eğitim kurumunda aynı felsefe üzerine ne yapılabilir nasıl ortak noktada ne derece birleşilebilir sorusunun cevabını almak açısından bu programın yeterince güçlü olduğunu düşünüyorum.”

“Eğitim modelinde ki farklılıkların insan kalitesine ve bakış açısına doğrudan olan etkisini daha iyi bit şekilde algılar konuma geldim.”

“Öğrenciyi daha merkeze koyan, ders tasarımını daha sistemi bir hale getiren en önemlisi ise ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını sil baştan yenileyen bir öğretmen oldum.”

“Başka bir eğitimin başka bir insan gücünün bambaşka ürünlerin nasıl mümkün olduğunu gördüm.”

“Sorgulama temelli kavramsal eğitim ile öğrencilerin özne olmasını, iş birlikçi öğrenmenin becerilerini de geliştirdiğini daha net fark ettim. Bir de disiplinler üstü temalar ile öğrenmenin daha anlamlı, kolay ve keyifli olduğunu gözlemledim.”

“IB eğitimini almadan önce de derslerimizi IB-PYP felsefesine uygun olarak kurgulamaya çalışıyorduk ama eğitimi aldıktan sonra sınıfta öğretmenin rolünü daha iyi anladım. Eğitimden önce derslere plan olmadan giriyordum fakat eğitimden sonra kendimi geliştirerek derslerden önce o dersi kurgulayıp, bunu plan dökmeye başladım.”

“Programa başlamadan önce bir IB okulunda çalışmıyordum. IB sistemine ilgi duyduğum için bir ortaokul öğretmeni olmama rağmen eğitime katılım sağladım. Pek çok şeyi ilk defa eğitim sürecinde duydum ve uyguladım. Daha önce bildiğim noktalarda ise yeni pencereler açabildim.”

“Genel olarak IB felsefesini ve eğitim modelini anlamak ve uygulayabilir hale gelebilmekti, nitekim amacına uygun bir eğitim olduğunu düşünüyorum.”